思维训练课程介绍：赋能未来，从培养核心思维开始

一、课程理念：思维力是孩子未来的核心竞争力

思维是一切有效学习的根本，决定着一个人解决问题的方式和最终成果。我们的思维训练课程专为3.5-7岁儿童设计，旨在抓住幼儿思维发展的黄金期，通过有组织、有系统的游戏化活动，系统训练孩子思维的敏捷性、创造性、灵活性和逻辑性，全面提升其分析、综合、解决问题及创造性思维能力，为未来的学习和人生奠定坚实的基础。

二、科学进阶的课程体系

本课程根据幼儿年龄及思维发展特点，科学分为三个阶段：

  初阶（适合3.5-4.5岁）

      每周2次课，每次60分钟。

      使用教材8册，配套练习册4本及专属操作宝盒2个。

      侧重通过具体形象的游戏，激发思维兴趣，培养基础认知和观察能力。

  中阶（适合4.5-5.5岁）

      每周2次课，每次90分钟。

      使用教材8册，配套练习册4本及专属操作宝盒2个。

      从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，深化数学逻辑、比较推理等能力。

  高阶（适合5.5-7岁）

      每周2次课，每次90分钟。

      使用教材8册，配套练习册4本及专属操作宝盒2个。

      聚焦综合应用与复杂问题解决，全面提升综合素养，无缝衔接小学教育。

三、课程核心特色与优势

1.  体系完整，绝非简单刷题：区别于市面上可随意购买的思维练习册，我们拥有由专业团队研发的完整教学体系。课程不仅传授知识点，更注重让孩子理解题目背后的逻辑和意图，掌握学习方法，实现举一反三。

2.  游戏化教学，孩子真心喜爱：课程采用丰富多彩的教具（如四色小熊、颜色卡、彩笔等）和精心设计的游戏，让学习过程充满乐趣，充分符合幼儿身心特点，让孩子在“玩中学”，主动积极地探索知识。

3.  成果显著，助力小学无缝衔接：

      知识储备：课程涵盖加减运算、时间、统计等内容，为小学学科学习打下坚实基础。

      习惯养成：培养孩子遵守课堂秩序、认真书写、积极回答问题的良好学习习惯，轻松适应小学生活。

      能力提升：显著提升数学逻辑、语言表达、团队协作及综合解决问题的能力，让孩子在小学阶段接受知识更快、更自信。

4.  抓住黄金期，效果事半功倍：3-7岁是大脑神经元突触连结发展的关键期，此时进行思维训练效果最佳。此时的学习并非“灌输知识”，而是给予大脑正向刺激，培养其思维模式。这种能力一旦形成，将终身受益，绝非“长大就会”或“长大就忘”。

为您孩子的未来投资最宝贵的财富——卓越的思维能力。欢迎预约试听，让我们见证孩子的成长与蜕变！

趣味数学

一、序言

数学是一门基础学科，学好数学不仅可以培养和锻炼儿童思维，而且对于孩子一生的发展也十分重要。思维能力是一切有效学习的根本，数学本身所具有的严密逻辑性和高度抽象性特质，决定了其在儿童思维训练领域独占整头的“霸主”地位。

科学证明，学数学有利于儿童提高思维速度，促进儿童对概念的理解，并有助于孩子摆脱对实物与形象的理解，进而发展孩子的抽象思维。因此，在学前对孩子进行数学能力训练是非常重要的。

“授人以鱼不如授人以渔”。东方金子塔《趣味数学》系列教材及教法以“多方位训练儿童思维方式，全面开发儿童大脑潜能”为宗旨，突出学生的主体性，让学生在由易到难、由浅入深的循序渐进的学习过程中，掌握比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等各项逻辑思维能力，有效开发儿童的数理逻辑、自然观察、空间运用、语言表达等八大智能，真正提高孩子的创新意识和实践能力，开启智力潜能。

总之，“趣味数学”教学力求让孩子在充分动手、动口、动脑中，实际操作、主动探索、理解记忆、获得知识、形成习惯、体验情感、提高数学思维、语言表达，从而有效启迪儿童的数学心智。

二、什么是《趣味数学》?

根据孩子思维具体形象的特点，把枯燥的数学概念形象具体化，让孩子在反复的动手操作实践中发展思维，让孩子在动手、动脑的过程中学习数学。

《趣味数学》的特点:

1、符合时代教育的要求：注重培养学习数学的思维能力及解决问题的能力，不满足于“知其然”，重要的是让孩子“知其所以然”让他们学会举一反三和知识迁移

2、符合孩子的年龄特点及身心发展的规律：孩子们在玩中学，在亲自操作的基础上能动的构建数学概念，没有对数学的恐惧和压力，自然地走进了数学殿堂。

3、课程内容全面丰富：将学龄前儿童应掌握的数、量、形、时、空等方面的知识按照由浅入深，循序渐进的方式进行编排。让孩子能够打下坚实的基础。

三、学习《 趣味数学》的目的是什么?

1、激发儿童对数学的兴趣，培养儿童的思维能力。

2、趣味数学不仅传授给孩子数学知识，更多的是教孩子掌握学习的方法、培养他们灵活运用已有的经验去解决问题。

3、拓展思维，提高孩子的综合素质，为其他领域的学习奠定基

础。

四、趣味数学的授课形式?

寓教于乐，是孩子最容易接受、最乐于参与的一种教学模式。我们的数学课，看上去像手工活动，比如孩子在圈圈画画中学习分类、在剪剪贴贴中学习排序、在摆摆放放中感知量的守恒和量的推理等，

五、学完后会有什么效果?

1、孩子方面：思维活跃、反应敏捷，对学习数学有着浓厚的兴趣，从起初被动的学习逐步转化为主动的学习。由于学习积极性的提升，从而增强了孩子的自信心。

2、家长方面：反应孩子数学基础很扎实，数学兴趣很浓厚，能够主动完成数学方面的作业。减轻了家长的负担。