关健词：珠心算、启智、计算

 

 

通过珠心算开发培训儿童潜能

 

儿童是祖国的花蕾，只有通过园丁辛勤的培植，花瓣才能及早绽放美丽的鲜花，芳香才能及早的浸入身心，美丽才能尽情地展露，美好的明天才能及早的开创。

 

儿童是种子，只有潮湿的土壤、适合环境及自强不息的生命力，才能及早破壳发芽、茁壮成长，及早成为苍天大树和栋梁之才，及早为国家和社会作贡献。

 

儿童时期是人生中的黄金时间段，只有充分抓住这非常时期，经过潜能开发及培训，才能让儿童及早显露天赋与才华。

 

儿童潜能培训教育机构名目繁多，在这错综复杂成蜂窝状的布局里我们如何来分辨及寻找最适合当前儿童身心发展规律，符合现代教育特色的机构呢？本人认为只有花费一番心思去寻找特色专业的培训机构，去检验师资水平及素质；去观摩及察看专业技能，去探寻领导教育及发展观念，最后才去实践它的教学特色和训练模式，看是否能达到培养孩子良好行为习惯的效果。

 

每个孩子都是潜在的天才，只要我们用科学的方法，帮助孩子挖掘一份潜能，就能成就孩子辉煌的一生。

 

儿童潜能培训教育，只有专业机构正确的引导，家长们一如既往的支持和儿童自己努力地付出，才能铸就明天的辉煌，决定将来人生的走向及未来的发展前途，由此开发儿童潜能是从事教育工作者的历史责任，更是一份良心事，教育更不能误人子弟，绝对不能耽搁儿童的宝贵时光。我建议教育决策者们，必须与国际接轨，向西方国家学习先进理念和教学思路，及早的使教育事业跨入个新的台阶，步入新的规模，由此我们必须及早地醒悟，自觉地承担起社会民族，国家赋予的责任，履行起这种神圣而崇高的天职，自觉地担负起人民教师的使命和父母亲的义务，及早地开发儿童潜能，成就孩子辉煌的明天。如果现代教育还沉浸在原来的观念上，或遵循“填鸭式”教育，那么儿童就不会充分地开拓思维，培养创造能力。随着市场经济的蓬勃发展，儿童不应该只是被动的知识存储器，而应当是主动的知识学习者与创造者。如果儿童不会去发现，不会去创新，即使我们拥有成功，属于我们教育的失败。如果培养了成功的下一代，这是教育的成功与骄傲。由此我们必须抓好下一代教育，让儿童早学习，早受益，及早地开启“天才”按钮，尽快地打开胜利之门，培养未来的精英。

 

一、儿童具有珠心算开启智慧之门的基因。

 

据脑专家分析。人脑潜能是无限的，一般人仅利用了5%左右，顶及科学家也不过10%。我们每帮助孩子开发一部分潜能，就会使儿童不断地超越自我，通往天才的路才走得更快更高。美国心理学家布鲁姆认为如果以一个17岁的智力水平为100%，那么他4岁时的智力水平已达到50%，在4?8岁之间又发展30%，在8-17岁之间发展20%，这就是说一个人在4岁前就已完全发展到成人的智力水平的一半，而剩下的一半有30%在4-8岁完成。另外20%左右在8-17岁之间完成。那么脑成熟了，为何不让小孩及早地跨入知识殿堂呢？进行儿童早其教育一直是国内外许多人从事教育和心理研究的人不断研究，探索的课题，但在这些研究中，虽有不少成果，实践中却有不少困难。近年，我国幼儿教育工作者在总结幼儿教育工作时认为过去“过多地灌输知识和训练技能，忽视了儿童的主动性”。根据大脑左右脑功能的研究，使我们认识到，能大力发展形象思维才是真正早期开发儿童学习的途径，形象思维是关于语言的，例如一个20个月大的幼儿，在翻阅一本“妈妈和小宝宝”连环画时，看到画中的妈妈戴着眼镜 。便抬头看看屋里的三个老人！他发现妈妈没有戴眼镜，便跑到奶奶的房间取来了奶奶眼镜，并给她戴上。这说明此时虽然还不会说话，但她已经很好地进行形象思维了。联合国儿童基金会执行主任卡罗尔 .贝拉来都认为：0-8岁是孩子成长的关键时期，如果从人的年龄发展角度来观察研究人智力的发展，社会发现不同的年龄阶级，表现出不同智力发展趋势。国外学者研究表明得出0-12岁是儿童智力发育的高峰期，约在13-14岁的智力发展进度逐渐缓慢下来，约在26岁左右停止增长，26-36岁左右保持平衡状态，以后有所下降。脑科学家研究表明儿童在5-6岁时脑结构就已基本成熟了，只要脑成熟了，形象思维就可以尽情的开拓与发展，潜能就可心尽情的挖掘与培训。

 

纵观当今的潜能培训教育，我认为珠心算是一门很好的开拓工具,它具有计算和启智双重功效，是任何科学不能代替的。它的原理是在脑中形成影像进行计算,发展形象思维和空间想象力,通过身体多器官的参与，有效促进大脑左右半球的平衡发展从而使儿童的计算能力，记忆力，自我控制力反应能力均有很好的改善和发展，同时培养儿童集中注意力；做事有耐心的良好品质，增强儿童的自信心，提高儿童整体素质的有效途径，是让孩子受用终生的学习方法。

 

 二、珠心算训练能让孩子养成良好习惯。

 

1、 看算训练：训练学生手、脑、口、眼、耳的协调能力。通过这种方式让孩子学习更加专心，只有专心学习，才能及早到达胜利彼岸。

2、听算训练：培训孩子听力、反应能力。目的是使其注意力集中，记忆力增强。

3、反应训练：主要是训练学生领悟，判断逻辑思维，及推理能力。

4、速度训练：当孩子成绩达到一定台阶时，采用激励式及对比法，采用计时的方式，促使学生及早的完成学习任务。主要培养学生求速、求快的精神，激发潜在的学习效率，在人生道路中不论你从事何种职业工作，只有既快又好的结果，才会得到领导的赏识、同事的羡慕，及自己的自豪，工作才能如鱼得水。

5、静坐训练：训练学生精神集中、上课更加专心。

6、记忆训练：通过图像的反复训练来增强孩子的记忆力。

 

总之，无论何种训练模式，都必须让儿童开启学习的兴趣之门，然后逐步逐步通过各种方式综合的培训。只有等好的行为习惯形成，学生在将来的学习中，学习轻松，做事自信，为人大方、活泼，敢于挑战自我。学生通过六大训练减轻了学习负担，提高了教学质量, 培养及形成了全面发展的好人才。

 

三、珠心算训练能及早提升孩子的计算水平。

 

曾记，我小孩在上小学二年一期时，连最基本的8+5=13，还要扳弄手指，但通过“连氏心算"一年多的训练，现在四位数十笔加、减、乘、除混合运算都能马上准确报出答案，这让许多家长夸赞及称奇，让家长感到自豪与骄傲。

 

我曾记，中国珠算协会会长高级经济师朱希安先生说过：“学习珠心算的孩子，不仅获得数学特长，而且培养其注意力、观察力、毅力、信心、求胜意识等许多优良素质，有效地开发智力。实验证明，参加珠心算学习的学生，普遍比同龄其他学生脑子反应快、学习成绩好、数理功能尤其突出”。真正达到了“一科突出，各科优益”的目的。

 

珠心算的学习过程不仅为孩子学习能力的提升搭建了稳固的阶梯，更为孩子良好心理素质和坚强意志品质的形成提供了源动力，它使孩子在追求真知的道路上不断感受着学做真人的生活真谛。在学习过程中，让孩子有了更多的机会去面对和学会承受失败，客观评价自己。珠心算有效地促使大脑左右半球的平衡发展，有效提高了孩子们的学习效率，为每一位孩子的发展提供了个性化的渠道与空间。

四、融入特色方法的珠心算更能开挖及培训儿童潜能。

 

纵观当今名目繁多的珠心算教育，我体会从以下几点更能及早的开发儿童潜能，较快的达到立竿见影的效果。

1）采用小班教学

小班教学与大班相比，小班便于关注每一个学生个体，帮助孩子找到个体发展的最近区域，让每一位学生享受到平等教育的待遇 。老师能根据学生的特点，结合学生的实际情况为每位学生量身定做适合其身的教学方案，真正达到因材施教、因人施教的目的。

 

2）鼓励式与赏识性教学

任何人都希望获得成功，当学生遇到坎坷之时，她需求的是鼓励而不是贬指。当学生在学习及训练中也只有看到自己的成绩被家长及老师认可，通过某种形式得到赏识后，才会更加激发学习空间，发挥潜在的学习效率。

 

3）家长的配合及坚持是学生通向成功的坚强后盾

儿童时期，小朋友不懂得什么该学，什么不该学，学习的目的是什么，在这种非常时期，家长心里面必须有衡量标准，不要随别人的意愿而改变自己当初的选择。学生在校学习训练的时间是有限的，只有老师与家长的沟通，让家长深入的了解教学特点，课后老师的交流，家长能及时发现孩子的优、缺点。在训练及学习中，切记不能形成“三天打渔，二天晒网”的习惯，要以身作则让孩子在心中形成坚持就是胜利，持之以恒就能见成效的行为习惯。

 

4）激发学习兴趣和采用亲情式沟通，让孩子达到双赢的结果。

在教育及训练当中，让孩子与老师建立一种师生特殊的情感，架起互信的桥梁，让老师来充分了解孩子的内心与学习特性，及时有针对性的教育，来达到一个前所未有的台阶，开创孩子的心灵之门。

 

凡是经过珠心算训练的学生，其记忆力是超常的。珠算映象记忆给学生学好各门功课带来了方便，有许多学过心算的说，他们在进入中学以后不仅在教学、记忆英语单词、汉语成语以及地理中的人名、地名、历史年代等方面，都感到胜人一筹。

 

近年，一些东南业国家掀起了儿童珠心算教育培训的热潮，新加坡政府全面在小学开设了珠心算课。马来西来已在1994年将珠算课作为小学的必修课，该国总理马哈蒂尔同时支持幼儿园开设珠心算课程。日本前首相中曾根先生说：“日本人自从开始学习心算，头脑变得更加灵活，不仅开发了智力，而且创造了今天日本的繁荣。”台湾连凰岑女士将自己研创的“连氏心算”于2001年传到北京，通过珠心算开发儿童潜能的训练方法撒满了中华大地，让每个地区的儿童及时得到提高和教育。现在国内在校学习人数已有八万多人，直接受益人群50多万人。美国把珠算作为“新文化”引进，并成立了珠算教育中心积极推广。2002年9月底，中国财政部、外交部发起“世界珠算心算联合会”在北京正式成立，全国人大副委员长迟海滨同志任会长，与会各国代表一致同意联合起来，加强多边的联系与交流，共同推进珠心算事业的发展和进步。

 

立足当前，着眼未来。我们只有不断吸收国内外珠心算开发儿童潜能的新理论、新知识、新方法、更新教育观念、开阔儿童视野，同时从我国儿童接受能力的实际出发，力争理论与实践活动的紧密结合，按儿童各年龄段潜能开发规律、特点、内容、方法、由浅入深循序渐进，及早达到挖掘潜能教育的新台阶。

 

儿童是国家的未来，也是世界的未来，提高儿童的整体素质关系到一个国家的前途盛衰，美国、日本和亚洲四小龙经济发达国家的成功经验证明：一个国家的强盛或一个地区的繁荣最终得益于人才素质的提高，我国要实现21世纪宏伟目标，成为未来世界经济强国从现在起只有提高我国儿童整体素质，抓住4-12岁黄金时期，通过珠心算培训儿童的综合能力，对儿童一生的成长将受益无穷，对一个地区和国家的经济腾飞开创一个美好的未来。

 

参考文献：

1）《连氏心算打造中国神童的梦想》    三湘都市报       2004年11月

2）《开办珠心算学校的可行性报告》    连凰岑           2003年

3）《脑科学研究与探索》              蒋志峰           2001年

 

注：作者为东方金子塔株洲分校 校长 廖建新

该论文荣获2006年度湖南省民办教育优秀论文三等奖。